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小学语文识字教学的误区与对策
小学语文识字教学的误区与对策
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摘要：
小学语文教学当中,识字教学的内容是其中的基础部分,同时也是教学当中的重点与难点.我国一直十分重视小学生的识字教学,但并没有获得成效.在教学当中,教师对于识字教学缺乏正确的认识,学生对于识字没有兴趣,效率自然低下.针对于此情况,文章当中先是分析了小学语文识字教学中存在的误区,之后针对于存在的误区提出了相应的解决对策,以促进小学语文识字教学的发展.
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文献信息
| 篇名 | 小学语文识字教学的误区与对策 | ||
| 来源期刊 | 国家通用语言文字教学与研究 | 学科 | |
| 关键词 | 小学语文 识字教学 误区 对策 | ||
| 年，卷（期） | 2019,（8） | 所属期刊栏目 | 小学教育 |
| 研究方向 | 页码范围 | 61 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 1670字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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小学语文
识字教学
误区
对策
研究起点
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
国家通用语言文字教学与研究
主办单位：
新疆电子音像出版社
出版周期：
月刊
ISSN：
1674-9596
CN：
65-1314/G4
开本：
出版地：
新疆乌鲁木齐市沙依巴克区克拉玛依西街1100号新疆文化出版传媒大厦
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
3480
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9
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40
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