PBL教学法与传统讲授法在临床超声治疗学教学中应用的比较

• 作者: 冉青 卢学峰 喻红霞 王晨雨 甄艳华 郭琦
• 来源期刊: 中国保健营养
• 关键词: 问题式教学法(PBL) 传统讲授式教学法(LBL) 教学效果
• 年，卷（期）: 2019,（14）
• 所属期刊栏目: 医院管理
• 页码范围: 380
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

目的:探究问题式教学法(PBL)与传统讲授式教学法(LBL)在临床超声治疗学教学中教学效果.方法:选取两个班级共68名学生作为研究对象,按照教学方式不同将其命名为创新组与传统组,比较两组学生接受不同教学方式一个学期后的学习效果,根据两组间学生学习成绩评估两种教学方式效果,比较两组学生教学满意度.结果:应用问题式教学法进行教学的创新组学生学期末平均成绩分数显著高于传统组,创新组学生教学满意组高于传统组学生,组间数值差异具有统计学意义(P<0.05).结论:在创新组学生中实行PBL教学法后,学生学习反馈较好,且学习中取得的成绩较为优异,问题式教学法可同时提升学生和教师的综合素质.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	甄艳华		28	233	10.0	14.0
2	郭琦		53	191	8.0	11.0
3	卢学峰		26	114	6.0	9.0
4	冉青		11	81	5.0	9.0
5	王晨雨		15	20	2.0	4.0
6	喻红霞		36	164	7.0	11.0