小学语文识字教学误区及冲破途径分析

• 作者: 何燕秋
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 小学语文 识字教学 冲破途径
• 年，卷（期）: 2019,（45）
• 所属期刊栏目: 学习交流与观察思考
• 页码范围: 242-243
• 页数: 2页
• 字数: 3381字
• 语种: 中文

摘要

作为小学语文课堂中的重点、课程的基础,小学语文识字教学就显得格外重要.但是教师在进行小学语文识字教学时,很容易被一些教学上的误区导入错误的教学方式和方向中.所以本文主要针对列举教师可能进入的误区和如何冲破这些误区进行阐述,以此来提高小学语文识字教学的教学效率.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何燕秋		2	0	0.0	0.0