在角色游戏中如何提高幼儿对角色的认知——以小餐厅为例

• 作者: 丁云
• 来源期刊: 读天下(综合)
• 学科: 社会科学
• 关键词: 幼儿的学习 角色游戏 关系
• 年，卷（期）: 2019,（25）
• 页码范围: 0033-0033
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。角色游戏体现了幼儿的主人翁精神,在角色游戏中的幼儿思维活跃,想象丰富,他们能够利用已有的社会知识经验积极主动地参与游戏。以小餐厅为例,幼儿对于餐厅中每个角色的认知、关于餐厅的就餐经验,都将影响着“小餐厅”这个区域中游戏材料的投放、环境墙饰的布置以及教师在游戏中的有效指导。如何与教学内容相结合提高幼儿对角色职责的认知和丰富角色区角色的游戏行为也更多的受到教师和专家的关注,本次研究就是在国内外教育研究者研究的基础上,对幼儿角色区的游戏行为加以探讨与整合,并根据研究提出有助于提高幼儿对角色职责的认知和丰富幼儿游戏行为的合理化建议。

作者信息

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