教育数字鸿沟新论——兼论信息技术促进教育公平的限度

• 作者: 冯燕 徐乐乐
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 知识沟 教育数字鸿沟 信息技术 教育公平 教育学立场 全球正义 技术立场
• 年，卷（期）: 2020,（13）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 13-18
• 页数: 6页
• 分类号: G40-011
• 语种: 中文

摘要

数字鸿沟是知识沟在数字化时代的表现.在空间维度,可以把教育数字鸿沟定义为国家、地区、学校之间存在的“物理接入”或“心理接入”的明显差距.在内容维度,“心理接入”鸿沟指学生在使用数字设备时产生的巨大差异,包括使用的时间、类型、方式和技能四个方面.努力填平教育数字鸿沟,促进教育公平,可采取以下策略:要在教育学立场而非技术立场,填平微观视角下的使用鸿沟;以信息技术填平中观视角下的使用鸿沟时,要充分认识利弊问题;要在坚持全球正义的基础上填平国际教育数字鸿沟;要规避技术决定论、解决方案主义,以教育立场、文化进化的逻辑来弥补技术的破坏性.同时,要认识到信息技术促进教育公平的限度,即再优质的技术资源也不可能代替教师.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐乐乐	广西师范大学教育学部	8	6	1.0	2.0