基于儿童立场的概念教学——以人教版二年级上册“角的初步认识”教学为例

• 作者: 周卫东
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教育形态 学术形态 儿童立场 数学教学 概念教学 升格 人教版 角的初步认识
• 年，卷（期）: xxsxjy_2020,（13）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

关于数学教学,教师要具备三种眼光:成人眼光、专家眼光和儿童眼光,这三种眼光分别对应于三种程度:入格、升格和够格,有同行称为"三格关系"。"三格关系"强调:有了成人眼光称得上入格,具备了专家眼光称得上升格,但无论是成人眼光还是专家眼光,都要具有儿童眼光。只有具备了儿童眼光,才能称得上够格;只有具备了儿童眼光,才能有效地把学术形态的数学转化为教育形态的数学。概念教学贯穿于数学教学的全过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周卫东		90	5	1.0	1.0