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摘要:
数学文化是数学作为人类认识世界和改造世界的一种工具、能力、活动、产品,在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的积淀,是数学与人文的结合。数学文化是指在数学研究领域中、数学研究对象中、数学研究分支中那些具有历史性、现实性和未来性的文化知识系统。高中数学学科素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。喻平教授曾指出:学生的数学素养哪里来?不是单纯地做题解题,而是透过有数学文化味道的课堂中来。笔者以方延明教授的数学文化理论作为指导进行教学设计,通过"向量的概念及表示"教学具体阐述如何将数学文化渗透到教学中,从而提高学生的数学学科素养。
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文献信息
篇名 透过有文化味的数学课堂提高数学学科素养——以“向量的概念及表示”教学为例
来源期刊 教师博览:科研版 学科 教育
关键词 数学文化 数学学科素养 数学本质
年,卷(期) 2020,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 90-92
页数 3页 分类号 G633.6
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1 齐娟 4 0 0.0 0.0
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数学文化
数学学科素养
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教师博览:下旬刊
月刊
1008-5009
36-1222/G4
江西省南昌市红角洲赣江南大道2888号
44-32
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