基于“研学后教”理念下小学数学“助学课堂”的实践与研究

• 作者: 杨洪英
• 来源期刊: 读与写(教师)
• 学科: 教育
• 关键词: 研学后教 小学数学 助学课堂
• 年，卷（期）: dyxjs_2020,（1）
• 页码范围: 0022-0022
• 页数: 1页
• 分类号: G434

摘要

“研学后教”理念下的“助学课堂”是一种主体性课堂、一种高效课堂,它能够准确为学生的学情“把脉”, 并实现“三个不教” , 即学生已会的不教、学生通过自主探究或合作学习能弄懂的不教、教了也不会的不教, 切实把教师从繁复的课堂讲解中解放出来,让教师“站在了学生的身后”,让学生真正“站到了学习的前台”。

作者信息

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1	杨洪英		1	0	0.0	0.0