符号意识的教学要领

• 作者: 王强国
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 符号意识 数学符号语言 用字母表示数
• 年，卷（期）: xxsxjy,（2）
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

数学符号是数学抽象特质最重要的表征。这里所讲的符号是广义的,既包括字母,也包括数字、图形等。不少学生之所以对数学学科产生"畏惧"的心理,主要原因之一就是不能获得符号所蕴含的丰富意义。因此,帮助学生感知、发现、领悟数学符号的意义,提升对符号意义的获取能力,理当成为数学教学的重要目标。事实上,学生在进入小学之前,对符号已经有了一些初步的接触,尽管如此,小学里的符号教学不应只是简单的重现.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王强国		29	0	0.0	0.0