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“三联式”教师分层研修模式实践探究
“三联式”教师分层研修模式实践探究
作者:
张莉渺
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
研修模式
三联式
学科资源
校本培训
实践探究
教师专业发展
工作坊
骨干教师
摘要:
教师专业发展是学校发展的原动力。如何促进青年教师快速成长、激发成熟教师的自主发展内驱力、发挥骨干教师的引领作用,是校本培训的重要研究内容。浙江省杭州市求知小学尝试基于工作坊的"三联式"分层研修模式,把青年教师、成熟教师和骨干教师联结起来,通过规范的研修制度和有针对性的研修活动,促进三方的良性联动,使不同层次的教师都有自己的收获和成长。资源整合,夯实教研实力学科资源的发掘与共享。
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篇名
“三联式”教师分层研修模式实践探究
来源期刊
教育家
学科
教育
关键词
研修模式
三联式
学科资源
校本培训
实践探究
教师专业发展
工作坊
骨干教师
年,卷(期)
2020,(34)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
57-57
页数
1页
分类号
G625.1
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
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姓名
单位
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被引次数
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G指数
1
张莉渺
6
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骨干教师
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
教育家
主办单位:
光明日报出版社
出版周期:
周刊
ISSN:
2096-1154
CN:
10-1372/G4
开本:
16开
出版地:
北京市西城区永安路106号
邮发代号:
82-248
创刊时间:
2015
语种:
chi
出版文献量(篇)
13420
总下载数(次)
6
总被引数(次)
838
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