"画"说挫折 ——表达性艺术治疗在高中挫折教育中的应用

• 作者: 李静
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 表达性艺术治疗 高中 挫折教育
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 课程思考
• 页码范围: 16-19
• 页数: 4页
• 分类号: G44
• 字数: 3100字
• 语种: 中文

摘要

关于如何在中小学开展挫折教育这一议题,存在着多种观点和做法.《中小学心理健康教育指导纲要解读(2012年修订)》中提到,可从"引导学生形成接受现实、面对挫折的态度;培养学生积极的心理品质;引导学生学会善用他山之石、寻求心理与社会支持;帮助学生形成积极的合理化解释"四个方面着手,提升高中生应对挫折的能力[1].本文以"'画'"说挫折"一课为例,阐述在高中心理健康教育课中如何运用表达性艺术治疗技术、催眠等心理辅导技术组织课堂开展挫折教育,帮助学生整合过往挫折经历与创伤体验,提升抗挫力.