B-learning教学下KAP能力影响因素研究：以《医学统计学》课程为例

• 作者: 于微微 王玖 相静 胡西厚
• 来源期刊: 中华医学教育探索杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 混合式教学 线上学习 医学统计学 教学改革
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 教学改革
• 页码范围: 1279-1282
• 页数: 4页
• 分类号: R-05
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20191114-00298

摘要

目的:本研究将混合式教学（B-learning）应用于《医学统计学》课程，对学生学习认知、态度和行为（knowledge，attitude and practice，KAP）进行比较分析。方法:本研究以本科生为调查对象，自行设计调查问卷并通过问卷的信度、效度评价，采用SAS 9.3统计学软件分别用卡方检验、秩和检验、 t检验和多元回归分析等方法，进行线上学习的评价和影响因素分析。 结果:学生认知状况中网络视频作用（ P=0.012 9）、是否上交作业（ P=0.040 7）、是否参与讨论（ P=0.009 4）三方面差异有统计学意义；学习态度方面，B-learning教学过程作用（ P=0.027 1）与线上学习的兴趣（ P=0.013 7）差异都有统计学意义；学习行为方面主要表现在线上学习时间（ P=0.002 4）、每周线上学习次数（ P=0.015 4）、解决困难途径（ P=0.004 5）三方面差异有统计学意义。 结论:B-learning教学应用于《医学统计学》课程教学，大大提高了学生在KAP方面的能力，取得了良好的教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡西厚		69	241	9.0	11.0
2	于微微		42	145	8.0	10.0
3	王玖		111	574	11.0	19.0
4	相静		33	198	8.0	12.0