支持学校教学变革的区域教研

• 作者: 孙敏 王琦
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学变革 教研工作 教学主张 区域教研 深度学习 浅层学习 教参 机械学习
• 年，卷（期）: xxsxjy_2020,（18）
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

当前,我国的课程和教学改革已逐步走向内涵发展的深水区,课堂、学生和教师逐渐成为教学研究关注的焦点。站在新的历史起点,区域教研需要主动适应新形势新任务新要求,充分发挥教研的支撑作用,深度研究教学变革的关键领域和难点问题,加强顶层设计和整体谋划,形成关键性策略和行动指南,为学校的教学变革保驾护航。无锡市梁溪区自2016年区域调整之后,通过组织大面积教学调研,发现不少教师教改意识依旧淡薄,满足于依照教材、教参按部就班地实施教学,浅层学习、机械学习的课堂依然"十分舒适"地存在着。这背后隐藏着坚硬的惯性思维和惰性教育文化。如何打破坚硬的文化堡垒呢?我们提出"深度学习思维课堂"的教学主张,开启了教研工作新方式的行动研究,期望以此促使学校进行教学变革,提升教学品质,促进学校的内涵发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙敏		25	30	2.0	5.0
2	王琦		18	4	1.0	1.0