具身德育的四个认知属性探析

• 作者: 何林超 岳晓东 张卫国 张红 沈啸忱 王锃
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 具身德育 具身认知 德育观
• 年，卷（期）: 2020,（17）
• 所属期刊栏目: 学术空间
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 分类号: G44
• 字数: 2968字
• 语种: 中文

摘要

具身德育是基于具身认知的道德教育,研究人的身体结构、感知觉经验以及身体和环境的相互影响等,对个体和群体的道德认知、道德情感、道德行为的作用及其规律的科学.本研究提出了具身德育的四个认知属性——具身性、体验性、生成性、情境性,并探讨了运用具身德育的认知属性提高德育实效性和针对性的启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	岳晓东	香港城市大学社会及行为科学系	60	225	6.0	15.0
2	何林超	河北医科大学学生工作处	4	0	0.0	0.0
3	张红	河北医科大学医学技术学院	14	41	3.0	6.0
4	王锃	河北医科大学心理健康教育研究与咨询中心	11	108	2.0	10.0
5	沈啸忱	河北医科大学基础医学院	1	0	0.0	0.0