余数不同,结果就不相同?

• 作者: 马迎雪
• 来源期刊: 安徽教育科研
• 学科: 教育
• 关键词: 本质 深度挖掘 过程 思想 能力
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 页码范围: 68-69
• 页数: 2页
• 分类号: G4

摘要

对于数学教材中的知识,无论学生还是老师,都应该对其深度挖掘,追求知识本质,不应局限于课本本身。在学习知识的过程中要善于利用教学思想把知识连点成线,建构属于自己的知识结构,进一步提高数学学习能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马迎雪	合肥市桂花园学校西区	1	0	0.0	0.0