把握知识本质 实现深度学习——“间隔排列”磨课历程与思考

• 作者: 何丽
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 知识本质 一一对应 探索规律 深度学习
• 年，卷（期）: xxsxjy_2020,（7）
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

"探索规律"是"数与代数"领域的基本内容之一,苏教版教材在一、二年级只是结合相关教学内容引导探索一些简单的数和图形的排列规律,自三年级起逐渐安排相对独立的活动。"间隔排列"因其要素不多,最为简单,成为这一系列内容的第一节课。教师教学用书针对这一内容的教学明确提出,要突出让学生经历探索和发现规律的过程,体会由具体到抽象、由特殊到一般的数学思想方法,培养观察、比较、归纳、推理等能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何丽		5	0	0.0	0.0