儿科教学应用以问题为引导教学法的价值分析

• 作者: 周燕明
• 来源期刊: 数理医药学杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 儿科教学 以问题为引导 教学法
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 1262-1264
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 2422字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-4337.2020.08.073

摘要

目的:研究儿科教学应用以问题为引导教学法的价值.方法:将2016级医学专业两个班级分别采用传统教学法、以问题为引导教学法进行教学,纳入对照组和观察组各45名,将两组学生的考核成绩、问卷调查评价结果进行比对.结果:观察组学生的理论知识得分、技能操作得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组学生认为以问题为引导的教学法能够提高学习自主、查阅资料和获取信息能力、解决问题能力、儿科常见疾病诊治能力、理解和应用能力、有效沟通能力的比例比对照组高,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:以问题为引导的教学法应用在儿科教学中具有较高的应用价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周燕明		3	0	0.0	0.0