知退知进,进退有常——贲友林《商不变的规律》教学中“教师介入”的策略分析

• 作者: 闫勤
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 听课教师 自主学习活动 教师介入 介入策略 学为中心 策略分析 贲友林 敢于放手
• 年，卷（期）: jysj_2020,（29）
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

我多次在现场听贲友林老师上课,看到他在课堂中的变化与成长,尤其是敢于放手让学生想,让学生说,让学生做。而教师从容沉着,游刃有余,在学生交流等自主学习活动过程中,教师的介入常常让听课教师觉得时机得当,拿捏精准到位。的确,在向“学为中心”转型的课堂中,学生的自主学习活动在课堂中的份额越来越多,教师退,但不是一味地退,而要知进知退。退后如何进,教师要把握介入策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	闫勤	江苏省南京玄武外国语学校附属小学	4	0	0.0	0.0