小学数学差异化教学的路径探索

• 作者: 谭少春
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 差异化教学 多元评价
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 页码范围: 9-10
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

差异化教学是指教师在教学过程中充分考虑学生的知识基础、能力水平、认知风格、智力发展等个体差异,组织匹配的教学内容,设计相应的教学活动,采取多元评价,促进每一个学生的发展。反思传统的数学课堂教学可以发现,从教的角度来看,教学目标高度统一,教学任务设计只着眼于中等学生,教学方法千人一面,教学过程按部就班,教学评价尺度单一。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谭少春		6	1	1.0	1.0