让幼儿在绘本阅读中产生数学智慧——学前教育数学类绘本阅读的指导策略

• 作者: 郑晓丽
• 来源期刊: 天津教育（中、下旬刊）
• 关键词: 学前教育 绘本阅读 指导策略
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 启示
• 页码范围: 183-184
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

绘本,是通过有内在关联的图画资源来呈现故事线索、人物性格、主题思想等内容的一种文学类作品,适合年龄较小、知识储备不足、善于形象思维的幼儿作为阅读启蒙教育媒介.众所周知,数学本身就存在逻辑性强的特点,是发展学生思维认知能力的重要知识载体,但是却难以很好地激发幼儿的数学活动兴趣,如果无法让幼儿喜欢上数学,那么就必然会影响幼儿的未来发展.对此,幼儿教师可以积极利用绘本资源来组织数学指导活动,通过直观、形象的图画来引导幼儿观察数量关系与空间形式,由此培养幼儿的数学认知能力.本文将从创设观察情境,引导幼儿回忆生活;坚持幼儿自主分析,合理介入教师指导;借助电子白板,增加阅读探究的趣味性三个角度来分析幼儿教师应该如何组织绘本阅读活动.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑晓丽		1	0	0.0	0.0