通过有效提问在英语阅读教学中提高英语思维能力

• 作者: 樊兰艳
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 问题设置 知识层面 理解层面 分析层面 评价层面 英文思维
• 年，卷（期）: 2020,（30）
• 所属期刊栏目: 外文·外语
• 页码范围: 121
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

英语思维的定义是英语的掌握程度与母语一样，可灵活的使用流利的、纯正的英语表达所思所想，形成本能的、条件反射式的思维方式，让语言回归于实际生活应用。语言的学习规律都是一样的，传统英语的学习方法，只是一种英汉互译式的英语掌握，缺乏英语思维的培养，提高学生的英语思维能力是当代英语教育教学的重要任务，而促进学生的英文思维能力发展的重要手段之一就是在阅读课上的教师的提问，从发展思维的角度看，阅读理解有不同的层次，提问也指向学生思维发展的不同类型，如何分层次的渐进提问和如何提问得有效在阅读课上有着举足轻重的作用。