准确把握学习起点 有效提高教学效率——以《毫米的认识》教学实践为例

• 作者: 李雅平
• 来源期刊: 读与写
• 年，卷（期）: 2020,（30）
• 所属期刊栏目: 数学·信息
• 页码范围: 161
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

数学新课程标准提出：数学教学要从学生已有的经验和认识水平出发，为学生提供充分从事数学活动的机会。美国教育心理学家奥苏伯尔也说过：“影响学生学习新知的唯一重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此教学。”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李雅平		1	0	0.0	0.0