"一课多篇"编排体例的课程指向与教学实施

• 作者: 马志英
• 来源期刊: 语文建设
• 关键词: 统编教材 一课多篇 课程目标 课程内容 教学
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 学术前沿
• 页码范围: 24-28
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

相比于之前的人教版中学语文教材,"一课多篇"是统编中学语文教材编排体例最为显著的形式之一.教材是课程内容的直接载体,也是课程目标的现实中介,只有从语文课程层面深入认识"一课多篇"编排体例的功能指向与变化意义,才能在教学实施中克服单篇教学的惯性,区分群文阅读与"一课多篇"的异同,有利于实现课程目标、课程内容到教学内容的结构化与情境化联结.