"直接道德教学"的困局及其突围——兼论杜威德育思想的现实启示

• 作者: 沈艳艳 杜时忠
• 来源期刊: 教育科学研究
• 关键词: 直接道德教学 杜威 学校德育
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 39-44
• 页数: 6页
• 分类号: G423.07
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2021.02.006

摘要

在以往关于杜威德育思想的研究中,研究者倾向于认为杜威否定"直接道德教学".依据杜威相关论著,该观点并未遵循杜威本意.杜威没有否定"直接道德教学".杜威认为"直接道德教学"是有存在价值的,因受制于专门化的学科设立、外在化的教育指向、知识化的教育形态才无法发挥育人功能.杜威提出通过学校生活、教学方法和学科的"三位一体"来实施学校德育,以化解"直接道德教学"的现实困局.这一主张对当前我国学校德育拓展德育渠道、转变育人观念以及促成德育课程转向具有镜鉴价值.