美国中小学人工智能教育推进的规划目标与特征研究

• 作者: 韩倩倩 蔡连玉
• 来源期刊: 外国教育研究
• 关键词: 美国 中小学 人工智能教育 规划目标 特征
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 美国基础教育研究
• 页码范围: 115-128
• 页数: 14页
• 分类号: G434
• 语种: 中文

摘要

人工智能正在形塑着人类生活,人工智能教育对经济社会发展具有基础性和前瞻性.美国作为人工智能技术先进国家,近四十年来为在中小学推进入工智能教育所作的政策规划经历了粗放规划期(1983-2014年)和精细规划期(2015-2020年)两个阶段.美国通过日益聚焦和专业的规划与政策报告所确立的人工智能教育目标分为三个层次:以培育学生的计算思维等AI素养为微观抓手;以培养人工智能的生产者和创造者为中观旨趣;以为所有学生提供高品质人工智能教育为宏观愿景.美国中小学人工智能教育推进过程中呈现出四个特征:重视经济导向,服务国家战略;普及提高并举,重AI思维培育;强化编程教育,课程项目多样;注重资金推动,重视师资培育.吸纳美国中小学人工智能教育推进政策规划、目标定位与具体特征中的有益元素,有助于推动我国基础教育阶段人工智能教育更好发展.