指向地理核心素养的“四有”地理课堂

• 作者: 秦超
• 来源期刊: 今日教育
• 学科: 教育
• 关键词: 核心素养 立德树人 地理实践力 课程理念 地理教师 地理课堂 学科思维 地理课程
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 页码范围: 52-55
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

立德树人是新时代课程改革的终极目标,而学科核心素养的提出为落实立德树人根本任务提出了全新的落脚点,核心素养即培养学生适应社会发展的必备品格和关键能力,是对知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的高度概括,更加体现出教育为人服务的观点。新课程改革要求地理教师结合学科特色,不断创新教学模式,精心设计地理课堂,落实地理课程理念,发挥地理课程真正的育人价值。地理学科核心素养包括综合思维、区域认知、地理实践力和人地协调观四个层面。作为地理教师,必须掌握核心素养理论,精心设计课堂教学,全面提升学生学科思维,助力学生成长。