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以层层深入的问题引导计算思维模型建构——以“化学反应中含杂质物质质量的计算”为例
以层层深入的问题引导计算思维模型建构——以“化学反应中含杂质物质质量的计算”为例
作者:
李豪杰
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
思维模型建构
含杂质物质
化学计算
深度思维能力
摘要:
针对学生在学习“依据化学方程式的计算”中普遍存在的“机械记忆解题步骤、怠于探求问题背后深层原因、将化学问题沦为单纯的数学计算”等倾向问题,采用层层深入的问题设置来激发学生深度思维,促使学生将已有知识链条化、结构化,同时将内在的思维链条外化,逐步搭建解决问题的一般思维模型,以此促进学生对化学核心概念和原理的深度理解.在初步建模的基础上,进一步引导学生对“化学反应中含杂质物质质量的计算”的具体问题再次建模,逐步形成“依据化学方程式的计算”类问题的解决图武.调查数据表明,经过思维建模及其应用有效发展了学生的深度思维能力和问题解决能力.
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文献信息
篇名
以层层深入的问题引导计算思维模型建构——以“化学反应中含杂质物质质量的计算”为例
来源期刊
化学教育
学科
关键词
思维模型建构
含杂质物质
化学计算
深度思维能力
年,卷(期)
2021,(9)
所属期刊栏目
优质课例|Excellent Lesson
研究方向
页码范围
28-34
页数
7页
分类号
字数
语种
中文
DOI
10.13884/j.1003-3807hxjy.2020040032
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研究主题发展历程
节点文献
思维模型建构
含杂质物质
化学计算
深度思维能力
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
化学教育
主办单位:
中国化学会
北京师范大学
出版周期:
半月刊
ISSN:
1003-3807
CN:
11-1923/O6
开本:
出版地:
北京师范大学化学楼217室
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
7771
总下载数(次)
52
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