考虑学生认知负荷的教学方式探讨

• 作者: 邓超 张绪美 孟芳 胡溧
• 来源期刊: 物流工程与管理
• 关键词: 教学 认知资源 心理负荷 认知行为 协调化
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 教育研究|Investigation of Teaching
• 页码范围: 198-201
• 页数: 4页
• 分类号: G420
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-4993.2021.08.054

摘要

在课堂教学中,学生的认知负荷与多种因素有关,包括认知思维、心理消耗和记忆资源.不同认知负荷条件下,教师对教学策略的选择、对教学的开展形式以及对知识的呈现方式等教学行为都不一样.基于认知负荷理论,讨论了不同知识呈现方式对学生工作记忆资源的影响,构建学生认知行为和认知准备的协同化,以知识、习得和技能的广义教学观指导教学行为,激活学生主动建构知识的自动化水平.最后,以一个实际教学案例验证认知负荷理论在教学中的应用,取得了较好的教学效果.