基于曲线问题情境的信息化教学尝试——以"沉淀溶解平衡"为例

• 作者: 范德超 黄萍 杨国章 冉鸣
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 沉淀溶解平衡 实验曲线 实验探究课 信息化教学 中学化学教学
• 年，卷（期）: 2021,（23）
• 所属期刊栏目: 信息技术与化学|Information Technology and Chemistry
• 页码范围: 77-81
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2021010114

摘要

基于高中生对实验曲线理解困难的现状,为挖掘实验曲线的教学价值,以沉淀溶解平衡为例,结合课堂演示实验和教学软件,设计了"宏观-微观-符号-曲线"多重表征教学为一体的实验探究课.根据沉淀溶解平衡实验证据,绘制实验曲线,构建微观模型和图像,从而培养学生的证据收集与应用意识,提高学生对曲线的分析和理解能力,领会各种变化曲线的来源.在曲线理解的基础上建立"溶解-平衡-转化"思维模型,以此为开展"曲线融入式"的问题引导型实验教学提供参考案例.