情景模拟联合改良PBL教学法在中医骨伤护理教学的应用

• 作者: 孟萍
• 来源期刊: 中国中医药现代远程教育
• 关键词: 情境模拟 改良PBL 中医骨伤 护理教学
• 年，卷（期）: 2021,（11）
• 所属期刊栏目: 教育教学|Education and Teaching
• 页码范围: 35-36,62
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-2779.2021.11.014

摘要

目的 探讨在中医骨伤护理教学中应用情景模拟联合改良基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)的教学效果.方法 选取2018年3月-2019年5月中医骨伤学科的100名护生作为研究对象,按照不同的教学方法将护生分成观察组和对照组,每组50名.观察组护生给予情景模拟+改良PBL,对照组护生给予PBL教学.比较2组护生的主客观评价、评判性思维能力及沟通技能.结果 观察组护生的病例书写质量、考核成绩及满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组护生的寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、评判思维的信心、求知欲、认知成熟度评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组护生的准备启动、信息给予、信息收集、理解患者、沟通结束及成绩评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在中医骨伤教学中实施情景模拟+改良PBL教学可以显著提高护生的考核成绩、病例书写质量、沟通技能和评判性思维能力,还可以提高护生的满意度,在临床教学中可以积极推广这种教学方法.