血液科护生带教中PBL教学法的运用研究分析

• 作者: 曾玲
• 来源期刊: 中国卫生产业
• 关键词: 血液科 护生 带教 PBL教学法 效果
• 年，卷（期）: 2021,（18）
• 所属期刊栏目: 卫生教育
• 页码范围: 126-130
• 页数: 5页
• 分类号: R47|G642
• 语种: 中文
• DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2021.18.126

摘要

目的 研究分析在血液科护生带教工作开展过程中应用PBL教学法对带教质量及带教效果产生的影响.方法 在该次研究选择2018年11月—2019年11月104名血液科护理实习生纳为研究对象.在此期间通过按照电脑随机分组的原则将其平均纳为常规带教组和PBL带教组,常规带教组中共计纳入52名护生,接受常规带教方式;PBL带教组中共计纳入52名护生,接受PBL带教方式,针对两组研究对象带教结果展开对比分析.结果 PBL带教组理论知识(36.69±1.12)分、实际操作(36.01±1.21)分、综合能力(18.37±0.31)分明显较常规带教组更高,差异有统计学意义(P<0.05);带教满意度(98.08％)显著高于常规带教组(78.85％),差异有统计学意义(P<0.05);带教态度(23.74±1.01)分、带教质量(22.65±1.12)分、带教效果(23.07±1.21)分、带教方法(22.89±1.24)分显著较常规带教组更高,差异有统计学意义(P<0.05);团队协作(22.92±1.62)分、学习兴趣(23.01±1.57)分、语言表达(22.26±1.52)分、主动学习(22.42±1.30)分均高于常规带教组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在实施血液科护生带教工作中,应用PBL教学法能够对护生学习效果带来积极影响,同时有助于促进带教质量及满意度的提升,在实际应用中的效果显著,值得推广应用.