整合多重表征促进概念深度理解——以"原电池"为例

• 作者: 张瑞林 刘晓华 姜言霞
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 多重表征 三重表征 原电池 教学设计
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 优质课例|Excellent Lesson
• 页码范围: 23-31
• 页数: 9页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2021070072

摘要

有效整合多重表征,是促进学生科学概念深度理解的一种有效策略.本研究整合了科学教育领域中的3个多重表征框架的内容,对高中必修模块的"原电池"进行了教学设计.首先引导学生依次学习原电池的宏观装置、微观原理和电极符号,初步建构原电池概念,之后基于氢氧燃料电池关联表征,让学生建构原电池的装置-原理二维模型图,理解原电池概念,最后依托生活中的纽扣电池应用二维模型图实现表征转换,解决实际问题,实现对原电池概念的深度理解.