基于认知发现学习理论的PBL教学法在心内科教学中的应用价值

• 作者: 张谷 林晖 陈玲
• 来源期刊: 安徽医专学报
• 学科: 医学
• 关键词: 认知发现学习理论 PBL教学法 心内科教学 传统教学 价值
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 教育与教学研究
• 页码范围: 105-108
• 页数: 4页
• 分类号: R54
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-8054.2022.02.039

摘要

目的:探究基于认知发现学习理论的PBL教学法在心内科教学中的应用价值.方法:将某医科大学2016级本科临床专业1、2、3、4班中126人(合堂一)作为研究班级,2016级本科临床专业5、6、7、8班中132人(合堂二)作为对照班级,均为随机分班.对照班级施行单一PBL教学法,研究班级施行基于认知发现学习理论的PBL教学法,分析两班级学生心内科考核成绩、心内科教学效果、心内科教学满意度.结果:研究班级学生的心内科考核成绩高于对照班级,差异有统计学意义(P<0.05);研究班级中教学优良率高于对照班级,差异有统计学意义(P<0.05);研究班级学生的教学满意度高于对照班级,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在医学院心内科教学中实施基于认知发现学习理论的PBL教学法可显著提升医学生的心内科专业成绩、教学效果及对教学的满意度.