翻转课堂教学法应用于康复治疗学本科生中的效果分析

• 作者: 牟玉庆 魏彦龙 雷立立
• 来源期刊: 现代养生（上半月版）
• 学科: 教育
• 关键词: 翻转课堂教学法 康复治疗学 本科生 综合能力 满意度
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 医学教学研究
• 页码范围: 558-561
• 页数: 4页
• 分类号: G434
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-0223(s).2022.04.027

摘要

目的 探讨翻转课堂教学法应用于康复治疗学本科生中对学生考试成绩、综合能力评分、满意度、参与率的影响.方法 选取2019级、2020级四年制本科康复治疗学的250例学生作为研究对象,2019级学生为对照组和2020级学生为观察组,每组125例.对照组学生进行传统课堂教学,观察组学生进行翻转课堂教学.两组均教学160个学时.比较两组教学前后各项评分、教学后成绩、满意度及参与度.结果 教学后两组学生寻求真相、系统化、认知成就感、求知欲、自我管理能力、信息能力、学习合作能力得分均升高,且观察组高于对照组;教学后两组学生行为不当、低成就感、情绪低落得分均降低,且观察组低于对照组;教学后观察组学生的考试成绩及综合能力评分均高于对照组,观察组学生满意度、参与率、继续参与率分别为91.20％、87.20％、94.40％,均高于对照组的78.40％、69.60％、71.20％;上述指标组间比较差异均有统计学意义(P<0.05).结论 翻转课堂教学法应用于康复治疗学本科生中可以有效改善学生的自主学习能力、批判性思维,提升考试成绩以及综合能力,同时可提高学习的积极性和参与率,整体满意度较高.