基于思维能力提升的"函数与方程"设计示例

• 作者: 彭红亮 许泽然
• 来源期刊: 中学数学教学参考
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 基于思维能力提升的高考复习专题教学设计示例(续1)
• 页码范围: 52-55
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

学生进入高三后,常常出现知识遗忘、知识体系不完整、方法掌握不全面等情况,导致在解决问题时找不到切入点.例如,"函数与方程"的知识内涵就是用函数思想理解方程、解方程,反过来,用方程解决函数的取值问题,其中蕴含了丰富的数学思想,综合性强,对学生的知识、思维、能力和素养提出了较高要求,因此常常成为高考考查的重点和难点.在高三数学复习课中,教师要从关键问题出发,激发学生的求知欲,确立课堂任务;注重完善认知体系,加深对知识的识记和理解;督促理解知识本质,建构方法模型;帮助学会分析和应用;加强对一题多解的探究和训练,引导学生对知识进行迁移性研究,最终达到思维提升的目的.