PBL联合微课教学在修复重建手外科护理带教中的应用

• 作者: 刘汇 吴件姿 叶颖
• 来源期刊: 中国高等医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 任务驱动式教学 修复重建手外科 护生 学习积极性 应急能力
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 教学方法
• 页码范围: 138-139
• 页数: 2页
• 分类号: G642.4
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2022.03.071

摘要

目的:基于问题学习(PBL)教学法联合微课教学在修复重建手外科护理带教中的应用效果.方法:选取在我院修复重建手外科实习的2016级30名护生为对照组,采用传统教学方式.选取在我院修复重建手外科实习的2017级36名护生为实验组,采用PBL联合微课教学.结果:实验组的专科理论成绩、护理操作成绩、处理护理事件能力高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).实验组对学习效果、教学模式、临床思维、解决问题能力方面的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:PBL联合微课教学能够提高修复重建手外科护生的带教效果和带教满意度.