医学教育中PBL教学实践经验与反思

• 作者: 代富英 邓雪柯 王广科 潘渠
• 来源期刊: 产业与科技论坛
• 关键词: 医学教育 PBL 自主学习
• 年，卷（期）: 2022,（7）
• 所属期刊栏目: 文化教育
• 页码范围: 210-212
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-5641.2022.07.100

摘要

医学生应该有较强的临床思维和表达能力,要有一定的职业素养,具有自主学习和终身学习的能力.PBL教学模式以学生为中心,教师为引导者,以自主学习及小组讨论为教学形式,能有效地培养学生发现问题、解决问题的能力,有助于提高学生的创造力、人际交往及协作能力,使学生真正树立起终身学习的习惯和方法.PBL教学不能仅仅关注课程的教学目标,而要从医学生的培养目标出发,考虑影响自主学习的各个因素,优化教学设计的各个环节,帮助学生发现自我禀赋,培养学生自主学习能力,为学生的个性化可持续发展服务.