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新课堂：数学版
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主办单位：
《新课堂》杂志社
ISSN：
1672-0401
CN：
22-1221/C
出版周期：
月刊
邮编：
130012
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91. 《笔算乘法》教学设计刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第74页。 【教学目标】1．知识与技能：通过经历尝试探究两位数乘两位数的笔算过程，理解算理，掌握笔算的方法。
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刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 【探究背景】 审视小学阶段的几何内容教学，虽形式多样，但空间观念的真正落实，还值得研究，要知道“空间观念的培养”也不等同于“做动手操作题”。
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93. 在“意外”中突破在引导中升成刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 【案例背景】课堂教学是师生之间、生生之间思维相互碰撞，观点相互接纳的过程，也是师生之间、生生之间各抒己见，共同探讨，获得知识的互动过程。课堂教学中即使课前预设再充分，由于数学活动较强的开放性...
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刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 恰到好处的细节犹如蚌中之珠，亮丽璀璨；又犹如大海中的航灯，给人欣喜；亦如听巴山夜雨，观碧海潮升；于云淡风轻处闻清香如许。因为有效的细节能明主次，清脉络；巧沟通，促体验；精设疑，拓新知；习其法...
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刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 错误是伴随着学生一起成长的，教师不要害怕学生出错，更不要将错误藏着、捂着，或轻描淡写一带而过，而应切切实实重视学生学习过程中出现的错误，认真分析错误产生的原因，并彻底“根治”错误。当错误首次...
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96. 让探究在课堂生成问题中展开刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年5期页码:摘要： “接受型学习”是传统教学中一贯常用的学习方式，它突出和强调接受与掌握，表现为灌输式的教学，有利于学生在短期时间内储备大量的知识，被人称为认知的“高速公路”。由于它所获得的知识缺乏经历亲身的探...
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刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 随着课程改革的深入，提高课堂教学效率已成为教学研究与实践的重点。只有提高课堂教学效率，才能切实减轻学生的学习负担。因而如何提高课堂效率，成为我们每位教师工作重中之重。
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刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 课堂教学是师生之间不断进行信息传递的过程。教师传输教学信息，学生接受信息的同时，对信息进行加工与处理，通过各种形式发送到教师那里，这就是学生的反馈信息。教师根据学生的反馈信息对自己的教学活动...
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99. 在学具操作过程中培养学生能力刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 著名的心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能发展。”教学实践证明：小学生尤其是低年级学生的思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力比较差，他们对具体形...
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100. 创新教法 让数学课生动有趣刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 许多学生对数学望而生畏，认为数学是枯燥的，实际上数学是非常美的。弗赖登塔尔说“要保证数学知识有活力，就必须教给学生充满联系的数学，数学不是枯燥的学问，而是充满生机和活力的，学习数学不是专门解...
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101. 巧构造 妙解题刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 在解答数学问题时，通过对条件和结论的分析，常常采取构造辅助元素，它可以是一个方程（组）、一个函数等等，架起一座连结条件和结论的桥梁，从而使问题得以解决．运用这种构造方法可以使各种数学知识互相...
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102. 小学生学习数学心理障碍的分析与疏导刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 在现实社会中，随着市场经济的发展，不少学生存在着一定的心理障碍，心理水平令人担忧。笔者曾对本镇一所完全小学三年级以上的学生进行了学习数学时的心理问卷调查，调查结果表明：80％学生在学习数学中...
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103. 班级管理新理念刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 在新课改的背景下，班主任的育人理念也会随之提升，比如倡导学生积极有效的自主式管理、预期目标的积极暗示、榜样的引领促动以及体艺活动的团队凝聚都是科学化、人性化班级管理的有效方式。
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104. 让课堂因错而深刻刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 近日，笔者观摩了一位年轻教师执教的人教版六年级数学《圆的认。识》，颇有感触。整节课从教材的挖掘到知识的深度、广度，从教学模式的建构到课堂的调控，从课堂教学氛围的营造到教具的使用，都无可挑剔。...
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105. 你做到教学资源的有效开发吗刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 关注教学资源的开发和利用是新一轮基础教育课程改革的一大特色，积极开发和有效利用各种教学资源是实施新课程的重要保障，也是落实课程目标，全面提高学生素养的重要途径。
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刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年5期页码:摘要： 在学习二次函数这章过程中，不少学生在判别二次函数图像与X轴交点的个数时，常会硬套用课本中的“根的判别式”的方法。
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107. 课堂提问的几种功能刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 数学课堂提问，不仅能体现教师的业务功底和教学经验，而且能真实反映学生学习数学的思维活动过程，综合反映学生学习数学过程中的知识、能力、语言、情感、态度等，是启发思维的重要方式。思维由问题开始，...
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108. 加强情感教育 提高数学教学有效性刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 情感教育是教师依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极的变化，产生新的情感，形成新的情感领域的过程。善于运用情感教育于数学教学之中，能够提高数学课堂教学的有...
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109. 数据是开展乘法估算“推断教学”的有效载体刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 估算是综合推理、猜想、判断的一种思维活动，这也是重视估算教学的主要原因之一。因此，在估算教学中要善于开展“推断”活动，培养学生思维的灵活性和深刻性。对于乘法估算教学，人教版分别在多位数乘一位...
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110. 数学中的“教学做合一”浅说刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年6期页码:摘要： “教学做合一”，它是生活教育理论的主要组成部分，其基本精神是强调教与学、学与用、知与行的结合，实质上与现在提倡的理论联系实际、重视学生创新精神和动手实践能力培养的教学原则是一致的。
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111. 创设数学课堂问题隋境的基本原则刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 在新课程理念的指导下，小学数学的课堂教学中应以学生为主，改善学习方式，让每个学生自主参与学习过程，采用学生喜欢的多种学习方式主动地、富有个性地学习，全面提高课堂教学的效率。但纵观我们的课堂教...
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112. 创设数学课堂问题情境的基本原则刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 问题是数学的心脏，一个好的问题情境，往往能够促发学生强烈的问题意识和探求动机，利于引发学生对所发现问题的思考与探究情感，利于学生思维能力、研究习惯与创新意识的培养。问题情境不仅能引起学生的学...
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113. 找寻数学教育的另一面——培育“诗性”品质刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 数学是什么？在不少人眼里，数学是枯燥的、无味的和深奥的，他们觉得数学课堂更多展示的是难记的概念、冗长的公式、冰冷的符号和复杂的图形；有些人则认为数学教师感情淡漠，缺少审美情趣，没有艺术的品位...
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114. 《两位数加两位数进位加法》教学设计刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 【教材内容】北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册52—53页。
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刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 由于教学过程的复杂性和教学对象的差异性，使得课堂更多的是“节外生枝”、“旁逸斜出”，再优秀的教师也不可能做到“一切尽在掌握中”。此时，就需要教师“灵活生成”、“妙手生花”，敏锐地捕捉那些不期...
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116. 一道复习题两种教学法刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 新课程的复习课该怎样上，如何充分发挥复习课的作用，提高复习课的质量一直是困惑我们广大教师的问题。我在对北师大版（八上）数学教材中一道复习题处理时，采用了两种不同的教学方法得到了不同的收效。这...
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117. 让学生的思维“立体”起来刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 我的一位大学老师曾给我出过这样一道题：你能用6根火柴搭出4个完全一样的三角形吗？我一时无法跳出思维的局限，花了九牛二虎之力才把它解出。现在已为人师的我，也学着老师的样，在兴趣课上经常拿来让我...
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118. 优化习题设计 提高教学实效刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 华罗庚曾说过：“学数学而不做数学题，等于人宝山而空返。”练习作为课堂教学的重要环节，对教学效果会产生直接影响。然而在当前教学改革中，人们关注的往往是教学目标、教学结构、教学方法、教学过程等的...
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119. 中学数学作业批改中“减负增效”的尝试刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 批改数学作业是数学教学中的一个重要环节，是教师了解学生数学学习历程、检查学生学习效果、发现教学中存在的问题、指导学生学习的重要手段。如何科学地批改数学作业，把教师从繁重的作业堆里解放出来；如...
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120. 创设数学教学情境的几种方法刊名： 新课堂：数学版发表期刊： 2011年6期页码:摘要： 第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种...
新课堂：数学版基本信息
| 刊名 | 新课堂：数学版 | 主编 | |
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| 主办单位 | 《新课堂》杂志社 | 主管单位 | |
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| ISSN | 1672-0401 | CN | 22-1221/C |
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