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教育科研论坛:教师版期刊
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教育科研论坛:教师版2004年第7期出版文献
出版文献量(篇)
1347
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教育科研论坛:教师版
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投稿
曾用名:
小学教育科研论坛
主办单位:
小学教育专业委员会
文汇新民联合报业集团
文汇出版社
ISSN:
CN:
出版周期:
月刊
邮编:
200030
地址:
上海市杨浦区政立路1588弄14号102
出版文献量(篇)
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目录
91.
学习《语文课程标准》 探索现代教学策略
作者:
索靓
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
16-17
摘要:
《语文课程标准》指出“努力建设开放而有活力的语文课程”。长期以来,我们的语文课程惟教材至上,把老师要教的、学生要学的框定在一个有限的范围之内,不能也不敢越雷池半步,使学生的语文学习与其丰富的...
92.
语文教学的“精、新、活、用”
作者:
张建国 李玉培
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
18-19
摘要:
“新课程”正迈着铿锵的脚步向我们走来。这次课堂改革从1999年开始,已经走过酝酿准备阶段和试点实验阶段。按照国家教育部的计划,2004年秋,试点实验面将扩大到50%。2005秋,义务教育阶段...
93.
在语文教学中渗透心理健康教育
作者:
周芳
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
20-21
摘要:
为了适应日趋激烈的国际竞争,努力培养同现代化建设要求相适应的具有良好心理素质的高素质劳动者和专门人才,我校承担了国家级“十五”课题“学生心理健康的现状与对策研究”,努力构建开放型的学校心理教...
94.
学生的心思老师你要猜
作者:
蔡京舒
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
21
摘要:
一项针对青少年的调查表明:在他们烦恼或苦恼时,讲心里话的首选对象是母亲(占29%),几乎占相同比例的是“和谁也不说”(28.9%);其次的选择分别是校内同学(18.5%)、校外朋友(9.7%...
95.
课间10分钟,我们这样来安排!
作者:
袁军辉 裴立鸿
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
28
摘要:
<正>“丁零零!”下课铃响,一节课又结束了,迎来的是让学生解除疲劳紧张、放松心情的课间10分钟。我们可别小瞧了它,它的作用可大着哩!因为学生在课间能否得到身心的放松,是下一节课学习效率高低的...
96.
课堂教学中对学生评价的研究
作者:
马冬梅
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
29-30
摘要:
新课程的实施,促使人们不断更新旧的教育教学理念,使教学内容、教学方式、教学评价以及教师、学生的角色都在发生着深刻的变化。课堂教学评价,也同样经历着一个由只给学生一个评判性的结论到更多地体现出...
97.
多元价值体系下德育方法探析
作者:
宋懿琛
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
31-32
摘要:
科技革命、信息全球化时代的到来,缩短了人与人之问的距离,不同的、多样的思维观念、价值标准呈现在人们的面前,在纷繁复杂中寻求人生的定位,找寻生命的真谛所在,已显得尤为重要。因此,学校的道德教育...
98.
郑州金亮外语学校举办首届德育工作论坛
作者:
刘向生 杨国军
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
34
摘要:
<正>郑州金亮外语学校是《小学教育科研论坛》编辑部在郑州设立的一个工作站。该校在校学生1500多人, 教职工56人。为了进一步探索学校德育工作的特点及其规律,切实加强小学生的德育工作,学校认...
99.
运用“字理识字”方法进行低年级识字教学
作者:
季冬梅
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
45-46
摘要:
《语文课程标准》中提到:在第一学段(1—2)级年语文的教学重点在识字教学,要求认识常用汉字1600—1800个,其中800—1000个会写。这个要求对于七八岁的孩子来说并不是一件容易的事,学...
100.
给我加星
作者:
顾善海
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
46
摘要:
语文课开始的时候,我正在按组号依次宣读得星的学生名单,突然响起一个急切的声音:“我也有颗星!”循声望去,只见四组的沈生双手高举着练习册给我看。我知道他的最后一题回答不完整,因为作业有进步,为...
101.
这里也有绿色——语文教学中的“环保教育”
作者:
蔡雪琴
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
48-49
摘要:
科技的迅猛发展,带来了文明,带来了进步,可也带来了白色污染,带来了工业“三废”。人们渐渐发觉,天不再那么蓝了,水也不再那么清了,树不如以前绿了,花也不如从前那么娇艳了。于是,地球上的万物大声...
102.
让学生的思维动起来
作者:
尹良俊
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
60
摘要:
21世纪充满着竞争。21世纪的竞争,说到底是学习的竞争。学习的目的不仅是继承,更在于创新。为创新而学习,才是学习的最高境界。必须从小学教育开始,培养学生的创新精神,我的做法是:
103.
引路·爱护·尊重·探索——班主任工作的实践探索
作者:
李尊栋
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
72-73
摘要:
十多年的班主任工作使我深深地体会到班主任既是班级集体的组织者和管理者,又是学生健康成长的引路人;班主任既是贯彻党的教育方针、促进学生全面发展、落实素质教育、实现教育现代化的骨干力量.又是学校...
104.
《蜘蛛织网》教学设计与评析
作者:
王根瑾 董少丹
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
74-75
摘要:
<正>教学内容: 义务教育课程标准小学语文第一册(第二课时) 教学目标: 1.认识14个生字,会写7个字。2.找朋友——组词。3.有感情地朗读课文。4.了解课文内容,初步感受在遇到困难时要像...
105.
让新知自然生成
作者:
石英
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
78
摘要:
【案例】我在教学人教版第三册课文《诚实的孩子》时,是这样指导学生朗读第③自然段姑妈和孩子的对话的:
106.
《高尔基和他的儿子》(第二教时)教学设计及评析
作者:
解秀芳 赵刚
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
84-85
摘要:
教学内容:苏教版六年制小学语文第七册《高尔基和他的儿子》。
107.
学生:在动态感悟中读——《快手刘》第2自然段教学实录与反思
作者:
林春曹
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
90-93
摘要:
《快手刘》是苏教版小学语文第九册中的第13课,课文极其生动逼真地记叙了快手刘变戏法的过程,表现了他纯熟的技巧和出神入化的手技。在教学这课的第2自然段时,我尝试了在“动态生成中教学,在动态感悟...
108.
莫再吝啬“★”
作者:
马雪芳
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
114
摘要:
班上有一个女生,人长得很清秀的,却常常是作业拖拉,即使完成,也是字迹潦草,计算总是出错。几次测验,成绩都不及格。自然,她的名字上了“后进生跟踪辅导记载本”。但是有一次找她谈话后,彻底改变了我...
109.
“平均数”教学实录与评析
作者:
杨国华
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
115-117
摘要:
<正>一、参与活动,生成问题师:你们能大声告诉我喜欢什么球类活动吗? 生:篮球、排球、乒乓球……师:因场地原因,我们在教室里分两队进行篮球比赛,谁能给这两个队起个名? 生:快乐篮球队、勇虎队...
110.
一堂以课题引领的“估算”课
作者:
张华 李秀林
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
125-126
摘要:
如何处理“教研”与“科研”两者的关系是基层教师的一大困惑。“让教师成为研究者”对广大教师提出了更高的要求。教师的主阵地在课堂上,教师的研究最终也要落实到课堂上。但在与基层教师的探讨中,常听到...
111.
如何对待学生“插嘴”现象
作者:
王优娟
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
139
摘要:
前几天,偶然一次听一位老师讲课。课上,老师兴致勃勃地引导学生讨论着周瑜军队以少胜多战胜曹军的原因。学生从周瑜、黄盖的知己知彼谈到曹操的骄傲轻敌,老师脸上露出了满意的微笑。这时一位学生随口插了...
112.
美国小学的校园文化美国基础教育巡礼之三
作者:
石景章
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
151
摘要:
参观了几所美国小学,其校园文化颇令人难忘。典数几处,或许国内同行也会感兴趣。
113.
加强师德建设树 立教师形象——访郑州市中原区汝河新区小学贾长喜校长
作者:
高飞
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
153
摘要:
日前,笔者就当前学校如何加强师德建设,树立教师良好形象的问题,专门采访了郑州市中原区汝河新区小学贾长喜校长。
114.
《小学教育科研论坛》理事会名单
作者:
刊名:
教育科研论坛:教师版
发表期刊:
2004年7期
页码: 
160
摘要:
共
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教育科研论坛:教师版基本信息
刊名
教育科研论坛:教师版
主编
李捷
曾用名
小学教育科研论坛
主办单位
小学教育专业委员会
文汇新民联合报业集团
文汇出版社
主管单位
出版周期
月刊
语种
ISSN
CN
邮编
200030
电子邮箱
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电话
021-651649
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