读与写期刊
出版文献量(篇)
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读与写

DuYuXie
曾用名: 读与写(上,下旬)|读与写(下旬)(-2012.12)

影响因子 0.0676
本刊主要以教师为读者对象,为广大教职员工提供一个发表学术论文的平台。
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旬刊
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  • 作者: 房颖 王守鹏
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  2-2,5
    摘要: 目前的职业教育中文化基础课、评价体系以及基础文化课被边缘化,原因是忽视了基础文化课的作用,而神化了专业的作用。因此需要领导者转变办学理念,提升文化基础课在中职教育体系中的地位。
  • 作者: 赵银生
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  35-35
    摘要: 训练学生思维能力,教师可通过典型的教学资源创设具体情境,激发主动探究的欲望,也可以组织符合学生身心特点的相关活动,使学生主动加入,在探究过程中拓展自己的思维,还可以在学生思维出现暂时中断时,...
  • 作者: 于洋
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  38-38
    摘要: 面对新一轮的课程改革,作为职业教育中的政治课教师,在教学实践过程中遇到了许多困惑,面对教学实践中的问题,现结合自身教学的实际,谈谈自己对新课程改革的几点认识。
  • 作者: 廖东文
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  53-53
    摘要: 本文论述作文批改是作文教学的重要环节,同样也是提高学生习作水平的有效手段,而作文批改的方式多种多样,本文进一步根据教学实践探讨了不同批改方式的利弊及其效果,以达到根据不同的目的选择恰当的作文...
  • 作者: 程慧娟
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  54-54
    摘要: 语文教学中的提问是一种技巧,更是一门艺术。从某种意义上说,它决定着一节课的成败,是提高教学效率的关键。课堂教学中有效的提问,能激活学生的思维,调动学生学习、探究的兴趣,让他们在课堂上争先恐后...
  • 作者: 蒋元一
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  72-72
    摘要: 教育离不开生活,更离不开身边的资源。现实生活是我们学习的巨大的资源。作为一名教师我们有权利更有义务利用好我们身边的学习资源,更好的利用身边的生活资源,教育好学生,切实的提高课堂教学的实效。本...
  • 作者: 袁国凡
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  81-81
    摘要: 古语云:一日三省吾身。'省、即是反思。教师要尽快地提高自己的施教水平,反思是必由之路之一。我们只有经过不断地反思,才能彻底转变教育观念,改进教学方法。本文对此进行了论述。
  • 作者: 张麒麟
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  85-85
    摘要: 情感教学能够激发学生的学习兴趣、丰富语文知识,更能够培养学生敏锐的情感,提高人文素养。然而,在应试教育的阴影之下语文教学中的情感因素并没有得到应有的重视,现就从语文情感教学的现状和问题进行分...
  • 作者: 李靖
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  86-86
    摘要:
  • 作者: 邢红玲
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  88-88
    摘要: 多媒体用于小学语文教学可以改变传统的教学方式,它不仅能有效地创设学习情境,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,拓宽学生的视听范围,提高记忆能力。而且能渲染课堂气氛,建立和谐的师生关系,激发学...
  • 作者: 谷新佳
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  102-102
    摘要: 口语是人们进行交流的最常用工具,口语能力是学生未来发展的重要条件之一。口语交际能力必须从小培养,语文教学义不容辞。本文阐述了在阅读教学中培养口语能力的方法。
  • 作者: 阳若冰
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  116-116
    摘要: 作文教学是语文教学的重要组成部分,针对目前中学生理性有余而感性不足的现状,作者分析了学生感性不足的原因,并从五个方面提出如何培养学生写作的感性认识。
  • 作者: 陈敏
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  119-119,120
    摘要: 本文主要探究十八届三中全会后,高考英语考试形式随之将会作大幅度的改革,针对此笔者提出高职英语教学与之相衔接的几项措施,以期抛砖引玉。
  • 作者: 唐爱梅
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  128-128
    摘要:
  • 作者: 张金娜
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  131-131
    摘要: 分层教学是在教学过程中,针对学生不同的个性特征与心理倾向、知识基础与接受能力,设计多层次的教学目标,运用不同的方法进行教学,使全体学生都学有所得。分层教学要求教师从实际出发,实施有差异的分组...
  • 作者: 杨立萍
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  133-133
    摘要:
  • 作者: 程美婷
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  149-149,150
    摘要: 做好中小学英语学习的衔接问题,一直是中小学英语教学中的一个热点问题,英语教师要认真对待并努力解决好这个问题,才能更好的推动和促进英语教学,才能更好的提高学生的英语素质和学习能力。本文从多个方...
  • 作者: 刘淑香
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  171-171
    摘要:
  • 作者: 宋玲
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  190-190
    摘要: 作为小学数学教师,要想适应时代发展的需要,更好的把信息技术和自己的学科有效的结合起来,就必须转变自己的传统教学观念,不断提高自己运用信息技术的能力,不断更新自己的知识,树立终身学习的思想。
  • 作者: 侯友娥
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  191-191
    摘要:
  • 作者: 刘莉
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  194-194
    摘要: "发散思维"是指对已知信息进行多方向、多角度的思考,不局限于既定的理解,从而提出新问题、探索新知识或发现多种解答和结果的思维方式。它的特点是思路广阔、寻求变异,对已知信息通过转换或改造进行扩...
  • 作者: 姚吉书
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  198-198
    摘要: 在数学课堂中培养学生的生活情趣,将数学知识迁移到生活中去,让学生切实地感受数学的价值和意义,从而更加热爱数学、热爱生活。
  • 作者: 韩炯佳
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  206-207,208
    摘要: 针对高中化学实验教学的弊端,尝试改变化学课堂实验的教学模式,让学生充分领会化学实验的魅力,提升学习化学的兴趣和热情,充分体现学生的学习主动性,发挥学生的主体性。
  • 作者: 左国杰
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  212-212
    摘要:
  • 作者: 马静
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  214-214
    摘要: 在中职化学教学中大力加强素质教育,更新教学观念,培养学生的创新能力,要让学生知道重在创新学习方法,建立创新思维,培养动手及创新能力。教师应在教学活动中引导和组织学生多做创新活动,并从"加强素...
  • 作者: 王明珍
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  233-233
    摘要: 体育游戏是一种开展极为广泛的社会性活动,是体育教育和体育锻炼的主要手段。它是按照一定目的和要求而进行的一种有组织的体育活动,也是一种有创造性和主动性的意识性活动,其基本特征是具有大众性、普及...
  • 作者: 王华
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  251-251
    摘要:
  • 作者: 张慧平
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  255-255
    摘要: 正手攻球是乒乓球各项技术中的核心。因此,在教学中应根据学生的特点,制定出符合学生实际情况的练习手段和方法。循序渐进,提高他们的学习热情,以利于学生尽快正确掌握正手攻球这一技术,不断提高教学质...
  • 作者: 徐晓艳
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  260-260
    摘要:
  • 作者: 沈江美
    刊名: 读与写
    发表期刊: 2014年8期
    页码:  291-291,292
    摘要: 多媒体资源进入数学课堂,教学的主体--教师和学生,他们与多媒体的联系,使教学内容生动起来,化难为易,刺激了学生的各种感官,使学生在学习中始终保持着一种兴奋、愉悦、激动的心理状态。学生的主体地...

读与写基本信息

刊名 读与写 主编
曾用名 读与写(上,下旬)|读与写(下旬)(-2012.12)
主办单位 主管单位
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