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读与写2014年第8期出版文献
出版文献量(篇)
87605
总下载数(次)
149
总被引数(次)
8801
读与写
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投稿
DuYuXie
曾用名:
读与写(上,下旬)|读与写(下旬)(-2012.12)
影响因子
0.0676
本刊主要以教师为读者对象,为广大教职员工提供一个发表学术论文的平台。
ISSN:
CN:
出版周期:
旬刊
邮编:
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2010年
目录
31.
文化基础课在中职学校课程体系中所处的地位
作者:
房颖 王守鹏
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
2-2,5
摘要:
目前的职业教育中文化基础课、评价体系以及基础文化课被边缘化,原因是忽视了基础文化课的作用,而神化了专业的作用。因此需要领导者转变办学理念,提升文化基础课在中职教育体系中的地位。
32.
思想品德课中如何训练学生的思维能力
作者:
赵银生
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
35-35
摘要:
训练学生思维能力,教师可通过典型的教学资源创设具体情境,激发主动探究的欲望,也可以组织符合学生身心特点的相关活动,使学生主动加入,在探究过程中拓展自己的思维,还可以在学生思维出现暂时中断时,...
33.
新课改下职业教育中政治课教学面临的问题探究
作者:
于洋
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
38-38
摘要:
面对新一轮的课程改革,作为职业教育中的政治课教师,在教学实践过程中遇到了许多困惑,面对教学实践中的问题,现结合自身教学的实际,谈谈自己对新课程改革的几点认识。
34.
高中作文评改探微
作者:
廖东文
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
53-53
摘要:
本文论述作文批改是作文教学的重要环节,同样也是提高学生习作水平的有效手段,而作文批改的方式多种多样,本文进一步根据教学实践探讨了不同批改方式的利弊及其效果,以达到根据不同的目的选择恰当的作文...
35.
语文教学中的提问是一种技巧,更是一门艺术
作者:
程慧娟
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
54-54
摘要:
语文教学中的提问是一种技巧,更是一门艺术。从某种意义上说,它决定着一节课的成败,是提高教学效率的关键。课堂教学中有效的提问,能激活学生的思维,调动学生学习、探究的兴趣,让他们在课堂上争先恐后...
36.
关注课程资源提高课堂实效--谈语文课堂教学策略
作者:
蒋元一
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
72-72
摘要:
教育离不开生活,更离不开身边的资源。现实生活是我们学习的巨大的资源。作为一名教师我们有权利更有义务利用好我们身边的学习资源,更好的利用身边的生活资源,教育好学生,切实的提高课堂教学的实效。本...
37.
反思是提升施教能力的必由之路
作者:
袁国凡
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
81-81
摘要:
古语云:一日三省吾身。'省、即是反思。教师要尽快地提高自己的施教水平,反思是必由之路之一。我们只有经过不断地反思,才能彻底转变教育观念,改进教学方法。本文对此进行了论述。
38.
浅析语文情感教学的现状和问题--以中职护理专业为例
作者:
张麒麟
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
85-85
摘要:
情感教学能够激发学生的学习兴趣、丰富语文知识,更能够培养学生敏锐的情感,提高人文素养。然而,在应试教育的阴影之下语文教学中的情感因素并没有得到应有的重视,现就从语文情感教学的现状和问题进行分...
39.
试论初中语文教学中德育教育
作者:
李靖
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
86-86
摘要:
40.
在小学语文教学中恰当运用多媒体
作者:
邢红玲
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
88-88
摘要:
多媒体用于小学语文教学可以改变传统的教学方式,它不仅能有效地创设学习情境,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,拓宽学生的视听范围,提高记忆能力。而且能渲染课堂气氛,建立和谐的师生关系,激发学...
41.
阅读教学与口语交际能力的培养
作者:
谷新佳
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
102-102
摘要:
口语是人们进行交流的最常用工具,口语能力是学生未来发展的重要条件之一。口语交际能力必须从小培养,语文教学义不容辞。本文阐述了在阅读教学中培养口语能力的方法。
42.
如何培养学生写作中的感性认识
作者:
阳若冰
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
116-116
摘要:
作文教学是语文教学的重要组成部分,针对目前中学生理性有余而感性不足的现状,作者分析了学生感性不足的原因,并从五个方面提出如何培养学生写作的感性认识。
43.
探究高职英语教学与高考英语改革的衔接
作者:
陈敏
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
119-119,120
摘要:
本文主要探究十八届三中全会后,高考英语考试形式随之将会作大幅度的改革,针对此笔者提出高职英语教学与之相衔接的几项措施,以期抛砖引玉。
44.
快乐的初中英语趣味教学
作者:
唐爱梅
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
128-128
摘要:
45.
浅谈初中英语分层教学的探索与实践
作者:
张金娜
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
131-131
摘要:
分层教学是在教学过程中,针对学生不同的个性特征与心理倾向、知识基础与接受能力,设计多层次的教学目标,运用不同的方法进行教学,使全体学生都学有所得。分层教学要求教师从实际出发,实施有差异的分组...
46.
浅谈如何培养小学生英语书写能力
作者:
杨立萍
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
133-133
摘要:
47.
浅谈中小学英语教学的衔接工作
作者:
程美婷
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
149-149,150
摘要:
做好中小学英语学习的衔接问题,一直是中小学英语教学中的一个热点问题,英语教师要认真对待并努力解决好这个问题,才能更好的推动和促进英语教学,才能更好的提高学生的英语素质和学习能力。本文从多个方...
48.
立足课堂,培养学生的数学表达能力
作者:
刘淑香
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
171-171
摘要:
49.
信息技术与小学数学课程的有效整合浅议
作者:
宋玲
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
190-190
摘要:
作为小学数学教师,要想适应时代发展的需要,更好的把信息技术和自己的学科有效的结合起来,就必须转变自己的传统教学观念,不断提高自己运用信息技术的能力,不断更新自己的知识,树立终身学习的思想。
50.
提高农村初中学生学习数学兴趣之我见
作者:
侯友娥
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
191-191
摘要:
51.
初中数学教学中如何培养学生的发散思维能力
作者:
刘莉
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
194-194
摘要:
"发散思维"是指对已知信息进行多方向、多角度的思考,不局限于既定的理解,从而提出新问题、探索新知识或发现多种解答和结果的思维方式。它的特点是思路广阔、寻求变异,对已知信息通过转换或改造进行扩...
52.
浅议小学数学课堂中培养学生的生活情趣
作者:
姚吉书
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
198-198
摘要:
在数学课堂中培养学生的生活情趣,将数学知识迁移到生活中去,让学生切实地感受数学的价值和意义,从而更加热爱数学、热爱生活。
53.
化学实验教学中的体验式对话
作者:
韩炯佳
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
206-207,208
摘要:
针对高中化学实验教学的弊端,尝试改变化学课堂实验的教学模式,让学生充分领会化学实验的魅力,提升学习化学的兴趣和热情,充分体现学生的学习主动性,发挥学生的主体性。
54.
多媒体教学在中学化学教学中的利与弊
作者:
左国杰
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
212-212
摘要:
55.
中职化学教学中的素质教育
作者:
马静
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
214-214
摘要:
在中职化学教学中大力加强素质教育,更新教学观念,培养学生的创新能力,要让学生知道重在创新学习方法,建立创新思维,培养动手及创新能力。教师应在教学活动中引导和组织学生多做创新活动,并从"加强素...
56.
体育游戏优化中学体育课堂教学
作者:
王明珍
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
233-233
摘要:
体育游戏是一种开展极为广泛的社会性活动,是体育教育和体育锻炼的主要手段。它是按照一定目的和要求而进行的一种有组织的体育活动,也是一种有创造性和主动性的意识性活动,其基本特征是具有大众性、普及...
57.
体育教学中怎样有效调动和培养学生主动参与学习
作者:
王华
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
251-251
摘要:
58.
浅谈青少年乒乓球正手攻球的教学方法
作者:
张慧平
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
255-255
摘要:
正手攻球是乒乓球各项技术中的核心。因此,在教学中应根据学生的特点,制定出符合学生实际情况的练习手段和方法。循序渐进,提高他们的学习热情,以利于学生尽快正确掌握正手攻球这一技术,不断提高教学质...
59.
学生心理安全的策略
作者:
徐晓艳
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
260-260
摘要:
60.
多媒体在数学课堂实践中的有效应用
作者:
沈江美
刊名:
读与写
发表期刊:
2014年8期
页码: 
291-291,292
摘要:
多媒体资源进入数学课堂,教学的主体--教师和学生,他们与多媒体的联系,使教学内容生动起来,化难为易,刺激了学生的各种感官,使学生在学习中始终保持着一种兴奋、愉悦、激动的心理状态。学生的主体地...
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读与写
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读与写(上,下旬)|读与写(下旬)(-2012.12)
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