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读与写
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DuYuXie
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读与写(上，下旬)|读与写(下旬)(-2012.12)
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本刊主要以教师为读者对象，为广大教职员工提供一个发表学术论文的平台。
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旬刊
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 语文一直以来都是学生学习的基础，是学生最早开始接触也是学习时间最久的一门课程。随着年龄的增长，语文的学习会开始涵盖方方面面，难度也会慢慢增加，而学生在小学阶段打好语文学习基础显得至关重要。学...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 在小学语文教学中帮助学生养成一个好的学习习惯是非常的重要，因为小学生生的性格和心理都非常不成熟，他们在学习上也很少会有自己的主见和方法，基本上所有的学习过程和方法都是通过教师来进行指导。如果...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 现代教育手段是当前非常全新的一种教育方式，其需要将学生放到主体的地位上，从而将学习的主动性全面的激发出来，并且将学生的实践能力提升，将学生的创新精神培养起来，从而使得学生能够了解其中的真理，...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 随着语文教育的逐渐深化，在学习过程当中一定要包含着诗词古韵的鉴赏。诗词当中有含着丰富的中国文化思想，在学习过程中，也能够很好地学习到我国的传统文化。同时，在语文教学过程中这一块也是重点，很多...
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35. 提高农村小学生作文能力的策略刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 农村学生一听写作就头疼，一写作文就要绞尽脑汁。为了解决这种情况，应该让学生多阅读课外书，积累材料，激发兴趣，热爱写作，并通过更多的练习和方法来改进和提高自己的写作水平。
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 新课改背景下的初中英语教学，有效课堂的构建，成为教师们的追求。有效课堂，就是单位时间内，学生参与度高、收获多的课堂模式，能否落实“立德树人”成为有效课堂与否的主要标志。作为教师，应贯彻“以人...
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37. 小学英语游戏教学策略的研究刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 人们都知道“兴趣是最好的教师”这句话，当一个人对具体事物产生兴趣的时候，那么就会展开主动的探索以及求知行动，同时也会在这个过程中获得愉快的情绪以及体验。因此，众多的教育家都非常关注兴趣的作用...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 教具“英语三餐大圆盘”主要适用于外研社版小学英语教材五年级下册第三模块第一单元的辅助教学。使用者不断拨动长短指针的位置，便可以得到不同的三餐搭配进行问答操练。而且，该教具还可以一具多用重复使...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 新课改是社会发展的需要，是科技发展的需求，新课程理念促进了高中英语教学工作的改革，因此提出了高中英语教学工作的实施改革策略。为学生提供丰富的教学平台，尝试不同的教学方式，提供丰富的教学资料，...
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40. 初中英语阅读快乐课堂营造策略刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 初中阶段的学生正处于青春期的时候，绝大多数都会有充分表达自己的欲望、热爱运动、自我管理能力较为欠缺以及对新鲜事物有旺盛的好奇心等诸多显著的特征。所以，当学校在开展初中英语的课堂教学时，如果依...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 数学核心素养是一种在数学学习过程中长期积累、长期沉淀而成的一种素养，与学生的数学能力息息相关。若想提升学生的数学核心培养效果，则需重视日常教学中的教学方案、常规灌输式教学方法已经无法获得小学...
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42. 基于学生视角的排水法应用题浅议刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 排水法这个数学模型是从我们求不规则物体的体积引入的，通过转化的思想将先前获得的求规则物体体积的知识用于解决新的、不熟悉的不规则物体的体积。以橡皮泥跟石头两种不同的物体的体积为例，引导学生经历...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 在开展小学数学课堂教学过程中，要注重引导小学生对数学知识进行深度学习及思考，强化小学生对数学关键知识点的学习及理解，有效促进数学知识内化，为培养小学生数学核心素养打下良好基础。本文探讨了情景...
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44. 藏区高中数学深度学习探析刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 教育水平不仅关系到每个人的命运，而且关系到国家总体素质的提高和社会的可持续发展。如果藏区要发展，国家要繁荣，就必须严格培养藏区的人才，并依靠技术和教育来提高国民的素质。因此，藏区教育的发展是...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 在小学数学课堂教学中教师要主动融合学生的学习特点，融入教学改革思想完善教学过程，吸引学生在学习中的注意力。教师要认识到趣味课堂教学对学生日常学习的影响，通过课堂教学方法的变革，让学生在优秀环...
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46. 多媒体为小学数学教学增趣提效刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 教学实践表明，多媒体与课堂教学巧妙结合，可以促进学生多种感官的同时参与，为课堂教学增趣提效。文章将结合小学数学教学实践，重点论述小学数学教学中，多媒体与课堂教学有机结合、提升教学趣味性、有效...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 在如今这个快速发展的时代下，大到社会的发展，教育的推进，工作的完成等，小到生活中的琐碎小事，无不需要通过人与人之间的合作来完成。合作意识、团队精神几乎是每一个企业的核心精神，一个缺乏合作意识...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 小学数学实施精准教学的几个重要基础是掌握学生的基本学情，对教学目标具有清晰的认识，能够对教学方法进行创新并科学实施，此外还要对学生学习生活进行精准的定位。本篇文章主要叙述新课程背景下小学数学...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 良好的师生关系是保证教学质量的一个重要前提条件。在以往的小学数学课堂教学中，一般都是“老师在上边讲、学生在下边听”，小学生总是感觉老师高高在上，不敢与老师主动沟通。师生关系长期处于一个不平等...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 目前社会上对人才的综合能力要求越来越高，于是核心素养在高中教学中的培养渐渐成为了中学教学未来发展的主要方向。在核心素养视域下去培养学生的数学思维能力，不仅仅能让学生的数学思维能力得到快速提升...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 人们常说一切可使用的知识来源于生活，也高于生活，数学即是如此。在小学数学教学中段，以小学四年级为例，教师在执教过程中，应将学生的学习状态和学习主导性置于前列。教师可通过巧妙的教育方式引导学生...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 问题串教学是紧紧围绕教学内容，同时结合老师所制定的教学目标，提出一些与学生学习情况相吻合问题的教学方式。而问题串教学方式就是借助知识链的组建，从而缓解学生所面临的学习压力，并且还可以强化学生...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 现在属于信息时代，科技在不断的发展，所以“互联网＋”已经深入到了各个传统行业，利用信息通信技术涉及到了各个行业，也与传统行业进行融合，比如，可以将“互联网＋”的模式运用到小学数学当中，在这种...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 在高中数学学科教学之中为了维护学生学生兴趣，高中数学教师需要通过多样化与多元化教学方法，使得学生学习积极性与主动性得到提升，并且将数学抽象化内容转化为直观化内容，满足学生数学学科学习需求，真...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 数学是一门与现实生活密切相关的学科。脱离生活的数学不能提高学生的学习热情。数学教学只有扎根于生活中，才能充满活力，激发学生探索数学知识的热情。因此在数学课堂上，教师应优化教学方法，建立新的教...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 初中是学生学习的黄金时期，学生需要在学习中对所学知识进行进一步的探索，巩固自身的知识基础。尤其是生物教学，学生接触生物的时间比较短，在学习生物的时候对于生物知识的认识不够深刻，没有掌握相关的...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 高中化学教学之中，教师所形成良好教学方法，为学生化学知识学习提供方了明确的指引。教学的稳定开展，会对学生知识探究能力得到全面提高。教师以释放高中化学教学的能力，为学生提供明确的学习指引。教师...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 情感化、自主化、活动化已经成为当前教学的基本特点。所以，在当前，小学教师在开展科学教学的过程当中应该真正的做到贴合自然、重视学生兴趣的激发，应该将科学课堂和趣味性教学有效的结合在一起。让教学...
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59. 思维导图与小学写作之间的关系刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 思维导图是一种实用的教学工具，在小学语文写作中运用思维导图，可激发学生的创造性思维和想象力，使得学生的写作内容更加丰富。所以，小学语文教师需充分利用思维导图，通过层次分明、色彩丰富、形式活泼...
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60. 初探小学数学教学中人文精神的培养刊名： 读与写发表期刊： 2021年11期页码:摘要： 人文内容彰显，已成为新的数学教学理念和数学课堂中核心价值取向。在教学方法选择上教师要善于挖掘数学美、数学文化、一些文史哲方面的知识进行渗透。从小学抓起，拓宽学生的知识面，养成学生的读书习惯，...
读与写基本信息
| 刊名 | 读与写 | 主编 | |
| 曾用名 | 读与写(上，下旬)|读与写(下旬)(-2012.12) | ||
| 主办单位 | 主管单位 | ||
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