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家教世界·现代幼教期刊
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家教世界·现代幼教2014年出版文献
出版文献量(篇)
6572
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2391
家教世界·现代幼教
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月刊
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61.
展开语言魅力的翅膀,启迪孩子幼小的心灵
作者:
沈海洋
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
15-15
摘要:
62.
提高幼儿绘画技能的几点做法
作者:
徐敏燕
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
16-16
摘要:
63.
创设游戏环境促进幼儿发展
作者:
许俊芬
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
17-17
摘要:
游戏活动是学前儿童的基本活动,幼儿在游戏活动中学习和发展。《纲要》明确地把“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”作为幼儿园的组织与实施之一。
64.
让纸杯“风靡”课堂--浅谈大班幼儿纸杯制作的有效策略
作者:
许佳莹
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
18-18,19
摘要:
在幼儿园教学中,手工活动是教师通过引导幼儿动手操作,对材料进行再加工、再改造,制作出可视的、可触摸的艺术作品,因此深受幼儿们的喜爱。在活动过程中幼儿们不仅可以人人动手,而且看得见成品,个个都...
65.
活用白板巧学绘本
作者:
戴婧怡
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
19-19
摘要:
66.
新入园幼儿恋物行为形成原因与矫正策略
作者:
李爱平
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
20-20,21
摘要:
恋物:是指幼儿由于亲子依恋缺失而产生的对某种熟悉物品的特殊偏好现象。严重的“恋物“行为在心理学上也称“恋物瘾”。心理学表明:“恋物瘾”事实上是一种轻微孤独症的表现,容易培养出敏感退缩、忧郁脆...
67.
在分区活动中培养孩子的自主能力
作者:
徐亚萍
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
21-21
摘要:
68.
游戏为桨快乐化帆--奥尔夫音乐游戏在教学中的实践研究
作者:
赵燕
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
22-22,23
摘要:
音乐游戏是极易被幼儿理解,深受幼儿喜爱的艺术活动,其中奥尔夫音乐游戏,针对幼儿的心理特质,把动作、舞蹈、语言紧密结合在一起,强调原本性的音乐教育。它突出了音乐的即兴性、综合性、灵活性和创造性...
69.
正确对待幼儿早期的“见义勇为”行为
作者:
孙俊芳
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
23-23
摘要:
70.
从《指南》角度解读托班孩子的语言培养
作者:
李建梅
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
24-24
摘要:
托班幼儿正值口语发展的关键期,无法对语言灵活运用和有效交流。本文尝试从《指南》角度解读托班孩子的语言培养,以促进孩子的口语发展。
71.
《弟子规》伴幼儿成长--浅谈幼儿学习《弟子规》的好处
作者:
陈芳
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
25-25
摘要:
72.
浅谈如何做一名合格的新任幼儿园教师
作者:
陈琳
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
26-26,27
摘要:
随着教育事业的发展,人们对教育的重视,幼儿园新教师大量入职,这些新任的幼儿园教师该如何成长为合格的教师成为大家关注的一个问题。通过对新任幼儿园教师的现状分析提供了一些有助于新教师成长的有效途...
73.
幼儿早期阅读兴趣的培养
作者:
马晓丹
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
27-27
摘要:
74.
幼儿语言教学中,多采用电教化教学手段
作者:
翟海燕
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
28-28
摘要:
在语言教学中,运用投影、音乐等多媒体创设情境,调动幼儿多种感官,激发幼儿的学习兴趣;运用电视录像创设情境,突破时空限制,开阔幼儿视野,发挥语言教学的美育功能;灵活运用电教手段,再现情境,突破...
75.
让快乐的音符在孩子心中跳动
作者:
阙静雅
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
29-29,30
摘要:
音乐是人类生活的反映,人们用音乐抒发情感,用音乐愉悦生活,音乐能带给人们美感,使人们获得高尚的情感。苏霍姆林斯基说:“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段。”随着幼儿...
76.
给语言发育迟缓的孩子多些交往的机会
作者:
顾敏华
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
30-30
摘要:
语言发展迟缓的孩子在与人交往时大多表现为胆小、不自信,与同伴发生纠纷后不善言语表达,抛开器官方面的缺陷,对心理方面和环境因素导致孩子语言发展迟缓进行研究:部分孩子智力发育正常,个性内向害羞、...
77.
纵笔尽挥洒,墨彩飞扬时--中班水墨画教学略谈
作者:
顾燕
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
31-31
摘要:
水墨画因其变化的线条、丰富多彩的墨和色、变幻无穷的水墨渗画,快速成型等特点,深受孩子们的喜欢。这种独具特色的绘画形式对于幼儿园的孩子来说是一种艺术的熏陶,它采用毛笔、水、色、墨等工具进行作画...
78.
正确运用角色游戏发展幼儿语言能力
作者:
苏成诚
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
32-32
摘要:
79.
别样“三”法,促幼儿常规自觉养成
作者:
毛迎东
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
33-33
摘要:
常规教育是幼儿学会适应集体社会生活、具备初步独立生活能力和形成良好行为习惯的重要手段,因此良好的常规对幼儿在园的生活、学习有重要的促进作用,对幼儿的一生发展也都具有重要的影响作用。培养幼儿良...
80.
浅谈情境教学在幼儿美术活动中的运用
作者:
薛琴
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
34-34
摘要:
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使幼儿的心理机能得到发展的教学方法。
81.
以中班为例,谈幼儿绘本阅读中的情感引导
作者:
钱玉娟
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
35-35,36
摘要:
学前阶段的教育目标之一是培养幼儿积极健康的情感,塑造幼儿的完整人格,幼儿期是情感发展的关键期,幼儿园和家庭应重视早期的情感教育,为其一生打下良好的情感基础。
82.
培养幼儿良好的就餐习惯
作者:
李渊
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
36-36
摘要:
幼儿时期是培养孩子养成良好习惯的最重要的一个阶段,不光是眼前孩子学会了一件事的做法,更重要的是幼儿时期养成的习惯将会伴随孩子的一生。3~6岁的孩子正处于人生的初始阶段,可塑性强,自控能力差,...
83.
中班幼儿体验式倾听教育的实施策略研究
作者:
吴海霞
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
37-37
摘要:
84.
家庭教育方式与儿童社会化发展的研究
作者:
张育珊
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
38-38
摘要:
家庭教养方式是指父母对子女抚养教育过程中所表现出来的相对稳定的行为方式,是父母各种教养行为的特征概括。家庭教养方式一直是心理学家们研究儿童社会化发展的重大课题。该文通过文献法,综述了国内外学...
85.
走进生活,放飞梦想--幼儿美术创造能力的培养
作者:
吴忠艺
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
39-39
摘要:
《纲要》中指出幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣,丰富他们的感性经验,启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感,感受美、表现美、创造美的乐趣为目标。因此,在美术活动中,要为幼儿创设生活化...
86.
试论幼儿阅读兴趣和阅读能力的培养
作者:
蔡琳
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
40-40
摘要:
87.
用心,为家园联系工作撑起一片晴空
作者:
冯青
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
41-42
摘要:
幼儿园和家庭是一个不可分割的整体,而在家园这两个同时发生作用的教育因素中,幼儿园又起着主导作用。为此,我园一直将家庭联系工作列为幼儿园的管理之重,形成以“幼儿园为主,以家庭为基础、以社会为依...
88.
小班奥尔夫节奏训练型游戏初探
作者:
邵滟茹
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
43-43
摘要:
音乐游戏是孩子们本真生活的最好体现,最能够激发幼儿的表演兴趣和求知欲,调动其内在的想象潜力。奥尔夫理念下的节奏训练型游戏与传统音乐游戏相比,更加注重孩子的发展需要和教育契机。本文以小班奥尔夫...
89.
中班主题活动中区域游戏的创新与指导
作者:
孙钰
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
44-44
摘要:
幼儿园区域游戏作为一种幼儿自由学习、自主探究、主动发现、自我完善的活动形式,和综合主题课程密切融合在一起,起到互为补充的作用。本文对综合主题活动中区域游戏的内容进行创新与指导,供相关人员探究...
90.
给孩子一个童话的世界,享受快乐童年
作者:
何志芳
刊名:
家教世界·现代幼教
发表期刊:
2014年2期
页码:
45-45
摘要:
童话是儿童文学宝库中一颗璀璨的明珠,它通过丰富的想象、有趣的故事情节、夸张的表现手法塑造了一个个寓意深刻、脍炙人口的故事。在开展童话故事的课题研究中,我们就要引领孩子进入童话的宫殿,亲近童话...
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