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教育导刊(上半月)2021年第2期出版文献
出版文献量（篇）
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教育导刊(上半月)
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Journal of Educational Development
曾用名：
教育导刊
影响因子
0.6401
本刊以“教育理论，推介教改经验；反映广州特色，展现南粤风格；推动教育改革，繁荣教育科学”的办刊宗旨，坚持为教育行政部门决策服务，为基层教育实践服务，为教育科学研究服务。
ISSN：
CN：
出版周期：
月刊
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刊名： 教育导刊(上半月)发表期刊： 2021年2期页码:摘要： 长期以来,教研工作在推进基础教育课程改革、 指导教学实践、 促进教师发展、服务教育决策等方面发挥着重要作用.进入新时代,基础教育面临深化改革、高质量发展的新形势、新任务、新要求,这对于教研工...
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刊名： 教育导刊(上半月)发表期刊： 2021年2期页码:摘要： 进入新时代,"公平而有质量的教育"呼唤契合时代发展的"新时代教师"."新时代教师"是对时代精神敏感的教师,是内含"现在性、未来性、生命性"育人价值的教师,是理实共在和"生命自觉"的教师."新...
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刊名： 教育导刊(上半月)发表期刊： 2021年2期页码:摘要： 圈层理论是地理学与经济学中的重要概念,将其引入教师现场学习力领域并针对影响因素进行分析为相关研究开启了新的视角.依据教师现场学习力影响因素之间的逻辑关系以及圈层理论的结构体系,将现场学习力的...
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刊名： 教育导刊(上半月)发表期刊： 2021年2期页码:摘要： 比较分析全国二十九个省市颁布的关于中小学课后服务的政策执行情况,发现二十个收费省份的经费保障、收费主体、收费项目、收费制定标准、资金管理和九个免费省市经费保障、标准、用途、管理中存在差异.通...
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刊名： 教育导刊(上半月)发表期刊： 2021年2期页码:摘要： 乡村教师是乡村教育的关键要素,乡村教师素质影响乡村教育的可持续发展.我国乡村教育的资助和支持,亟需创新模式,探索基于乡村教师专业发展的社会支持,采用教师教育公益模式.UGHS教师教育公益模式...
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刊名： 教育导刊(上半月)发表期刊： 2021年2期页码:摘要： 基于对675名中小学教师的实证研究表明,近65％的教师认为他们的校长属于回应者型校长;30.7％的教师认为其校长属于管理者型校长;认为校长属于创始者型校长的教师不足5％.中小学校长的变革领导...
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刊名： 教育导刊(上半月)发表期刊： 2021年2期页码:摘要： 师生互动是课堂教学中具有明确教育性的人际互动行为.基于2014-2015学年中国教育追踪调查(CEPS)数据,建立中介效应模型探讨班级师生互动、个体师生互动与学业成绩三者的影响机制.实证结果...
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刊名： 教育导刊(上半月)发表期刊： 2021年2期页码:摘要： 学习获得感是教育研究领域的热点话题,当前主要探讨内涵、 结构、 影响因素等关键问题.思政教育领域相关研究成果相对丰富,涉及维度主要包括认知、情感、行为.在非思政教育领域则主要涵盖知识、能力与...
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刊名： 教育导刊(上半月)发表期刊： 2021年2期页码:摘要： 在教师教育教学过程中,对学生进行管理与教育是两大内容,这两大内容彼此有不同的功能定位,但又相互交融、相互制约、相互支撑."管理"不到位很难谈"育人",但缺乏"育人"的管理注定是无效甚至是"反...
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10. 近二十年国内学习错误研究综述刊名： 教育导刊(上半月)发表期刊： 2021年2期页码:摘要： 失败往往与错误直接挂钩,学生的学习错误是导致其学业"失败"的重要原因.教师、家长、学生三方能否彼此之间形成合力、共同发挥作用,是影响学生学习错误转化的重要因素.通过回顾近二十年国内学习错误相...
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刊名： 教育导刊(上半月)发表期刊： 2021年2期页码:摘要： 当前思辨性阅读教学方兴未艾,但教育者对思辨性阅读教学的认识往往流于表象,未能触及到思辨的核心问题,甚至偏离了思辨的本质和初心.很多一线教师在开展思辨性阅读教学中存在困惑.从思辨的发展历程、概...
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刊名： 教育导刊(上半月)发表期刊： 2021年2期页码:摘要： 发展学生核心素养的目标要落地,关键在于制定与其协调的课程标准.国际上主要国家的数学课程标准不同程度地关照了核心素养.梳理澳大利亚、美国、英国、芬兰、韩国、新加坡和日本7个国家的数学课程标准对...
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刊名： 教育导刊(上半月)发表期刊： 2021年2期页码:摘要： 通过研究发达国家机器人课程标准,结合机器人教育的内在规律,阐述通识型机器人课程的设计理念、课程框架标准化的理论依据,分析了课程内容的结构设计特征,提出了层次化的学习目标和学习方式的实施建议,...
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14. 征稿启事刊名： 教育导刊(上半月)发表期刊： 2021年2期页码:摘要：
教育导刊(上半月)基本信息
| 刊名 | 教育导刊(上半月) | 主编 | |
| 曾用名 | 教育导刊 | ||
| 主办单位 | 主管单位 | ||
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