浅谈课文阅读的整体把握意识

• 作者: 邹小明
• 来源期刊: 中学语文：大语文论坛（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 中学生阅读 学语文 阅读教学 解词 写作表达 杂乱无序 引题 结构安排 语言训练 特定情境
• 年，卷（期）: 1993,（8）
• 页码范围: 26-26
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

事物本身及其内部都处于一定的联系状态中,因此,我们要研究某个事物或问题时,就必须抓住它内在的及外部的各种联系,在全面了解的基础上深入认识之。这是一种对于事物的“整体把握”。这种整体把握的意识,对于中学语文的课文阅读甚为重要。因为中学语文(尤其高中阶段)的阅读教学,已远不是认字解词、析句“读文”(此指朗读)那么简单了,而是要通过课文阅读的训练逐渐养成一定的独立阅读和分析的能力,并借此而转化成一种写作表达的能力。因此,教师在指导中学生阅读课文的时候,决不应让学生埋头于杂乱无序的语、句堆里,而应当把着重点放在以段落为基本单位,以全篇为参照系的整体研究上,在让学生了解各段文字的大致内容的基础上,引导他们去考察各自然段之间是怎样联结或组合的(如:是并列,还是承接;