课堂教学沟通主体的转换

• 作者: 向葆华
• 来源期刊: 中学语文：大语文论坛（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 沟通主体 课堂教学 信息编码 传递者 沟通过程 教学沟通 内容和形式 课堂效益 认识障碍 教学过程
• 年，卷（期）: 1993,（7）
• 页码范围: 19-20
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

师生间的沟通能否实现,效果如何,取决于在教学过程中共同作为沟通主体的教师和学生双方的能力水平和努力程度。因此,我们首先要从观念上改变对学生的态度,应该将学生看成是与教师平等的参与教学过程的沟通主体。教师与学生在课堂教学中,他们共同作为沟通的主体,其传递者和接收者的地位是相互转化、相互变换的。 (一)教师作为传送者和学生作为接收者单一地分析一次沟通过程,当教师在课堂上作为传送者,根据教学目标、内容进行提问、讲解、板书和其他手段发生信息时,即教师作为首要沟通者进行信息编码和传递阶段,并不是这一沟通过程已经全部完成,此时,教