猜读续写洞开求异思维的大门

• 作者: 宋亚军
• 来源期刊: 语文教学通讯（初中版）
• 年，卷（期）: 2001,（11）
• 所属期刊栏目: 作文经纬
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

微型小说是雅俗共赏、人人喜爱的文学样式.它构思精巧,内蕴丰厚,是引导学生学习写作的极好范本.其教学过程可分为五个步骤:第一步,精选微型小说作品.要选择深度适当、具有一定故事情节的作品.第二步,教师在熟读深思作品后,对作品作恰当的处理,形成"空白"让学生猜读续写.在哪些地方造成"空白"呢?在情节发展的高潮,在抖出包袱的关口,在故事陡转的瞬间,在人物塑造的关键,在揭开主旨的肯綮,在思想升华的高峰.第三步,让学生猜读续写.前面的语言和故事材料是学生放飞思维的"跑道",空白处则是思维展翅高飞的广阔天空.学生大胆假设,小心求证,使得每个故事都有了多种结局,每个结局都闪烁着求异思维的火花.第四步,公开原作的"空白",让学生比较自己的续写与原作的差别,深刻领会原文如此写法的妙处.对续写与原作暗合或截然不同但于情于理都说得通的,要大加褒扬.第五步,教师引导总结:指出如何正确续写及如何以求异思维去丰富原作的方法.