走出禁区,实现突破--核酶发现过程对教学思维方式的启迪

• 作者: 张传山 王文亮 胡沛臻 马福成
• 来源期刊: 山西医科大学学报（基础医学教育版）
• 学科: 教育
• 关键词: 核酶 核酸 教育
• 年，卷（期）: 2001,（4）
• 所属期刊栏目: 教学改革及教学法研究
• 页码范围: 301-302
• 页数: 2页
• 分类号: G423.3
• 字数: 3724字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-1450.2001.04.024

摘要

当前我国教育模式滞后于社会的发展,进行素质教育的培养才能培养一大批具有创新精神的现代型人才,才能适应我国社会主义建设的需要.本文从核酶发现过程来看教学思维方式,认为:科学家要敢于走出科学禁区,摆脱旧有的束缚,在认识上实现突破;并且要在充分掌握科学知识的基础上,敢于提出疑问,不断修正认识;对于交叉学科知识,掌握先进的科学技术手段,是探索客观世界的有力武器.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马福成	第四军医大学基础部病理学教研室	114	725	14.0	19.0
2	胡沛臻	第四军医大学基础部病理学教研室	64	278	9.0	11.0
3	张传山	第四军医大学基础部病理学教研室	69	202	7.0	10.0
4	王文亮	第四军医大学基础部病理学教研室	128	902	14.0	21.0