中小学教师的培训：内容、模式（方法）及评价研究

• 作者: 龚森
• 来源期刊: 师资培训研究
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学教师 评价 教师培训 培训内容 培训模式
• 年，卷（期）: jsjyyjypl_2002,（3）
• 页码范围: 43-46
• 页数: 4页
• 分类号: G635.1

摘要

<正> 在全国实施素质教育的大背景下,我国的基础教育正由'知识授予型'向'知识创造型'转换,教师教育的重心正由追求数量发展转向注重质量提高,其核心是创造力的发展。但是目前开展的中小学教师培训在课程设计、培训模式等方面存在一些问题,即比较多地注意知识性的补充、系统性的讲授和技能性的训练,而忽略教师的原有经验基础,忽视教师需求的多样性和个别差异,特别是忽视了教学法知识和学科知识的结合,从而影响了教师多方面能力尤其是教育教学创新能力和实施素质教育能力的培养和提高。教师培训与教师队伍建设目标(不断提高中小学教师实施素质教育的能力与水平)之间,还有很大的距离。因此,从教师专业发展和全面推进

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龚森	福建师范大学教科院教育学教研室	9	26	3.0	5.0