走出个性缺失的困境--小学生个性化阅读策略思考

• 作者: 郭昶
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 阅读教学 个性化
• 年，卷（期）: 2003,（7）
• 所属期刊栏目: 学科教学探索
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23
• 字数: 2418字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2003.07.012

摘要

阅读本是学生的个性化行为,但长期以来,语文教学中的阅读往往忽视学生的个性化体验,强调统一的标准答案.<课程标准>明确提出了阅读是学生的个性化行为要实现这一目标,首先是要让学生真正拥有自主实践的机会,把"读"的时间让给学生;其次是要尊重学生的独特阅读感受,再次是让学生有选择的自由,让他们选择适合自己的阅读方式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭昶		4	1	1.0	1.0