对初中数学教师专业结构的再认识——读《数学课程标准》有感

• 作者: 李渺
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 初中 数学教师 课程标准 教育观念 教学能力
• 年，卷（期）: hbjyb_2003,（5）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G635.1

摘要

《全日制义务教育阶段数学课程标准》(以下简称《标准》)标志着数学教育新时代的开始,它带给数学教育的意义是极其深远的。推进课程改革,教师起着关键性作用,其专业结构的新发展是学生成为数学学习主体的前提条件,是促进学生全面、持续、和谐发展的重要保证。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李渺		12	65	3.0	8.0